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发布日期2018-10-03

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杨东平

2010年,全国广大中小学校按照《关于开展“消防安全教育示范学校”创建活动的通知》(公消[2010]159号)要求,以“学习消防知识、共创平安校园”为主题,以全面提升学校消防安全管理水平和消防安全教育能力为重点,积极引导、激励师生员工自觉学习消防安全知识,掌握必备的消防常识和逃生自救技能,最大限度地预防火灾事故发生,维护校园消防安全环境,为构筑社会消防安全“防火墙”工程作出了突出贡献。这次命名的示范学校和表彰的先进单位,就是在创建活动中表现突出的优秀集体。

全总即将于近日与教育部联合发文,正式启动困难职工家庭高校毕业生阳光就业行动。在此之前,全国各级工会已经与教育部门密切配合,对就业困难的困难职工家庭高校毕业生情况进行了摸底调查。

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钱七虎认为,院士在学术团体、国家学术机构任职本身也是在为科学技术事业作贡献,这是应尽的义务。“比如我担任国家科技奖励委员会委员、南水北调专家委员会委员、住房建设部科技委委员、长江隧道工程专家委员会主任、中国岩石力学与工程学会理事长,我认为就是在为国家科技事业作贡献,不拿钱的。院士不去担任学术团体的理事长,不去国家学术机构任职,那谁去担任呢?”

一审宣判后,除王庆保外,其余4人均不服一审判决,提出上诉。商洛中院经过二审审理认为,原审判决认定事实清楚,证据确实、充分。定罪准确,量刑适当。审判程序合法。依法作出上述裁定。

记者昨晚联系到其中一名被打学生张某。他说,在整个过程中自己也负有责任,司机按喇叭要求让路时,不该出口骂人。他对校方的处理结果表示接受,同时称会到网上跟帖,以澄清整个事件真相。

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5月8日,苏州市58座公厕面向社会招标管理员,令招标者始料未及的是,参加竞标的746人中,竟有46名苏州籍应、往届大学生!招标人苏州市环卫处甚感欣慰!(5月9日扬子晚报)

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南京大学的前身是国立中央大学,如今,在台南大校友对当地经济、科技发展等各方面都做出了卓越的贡献。1989年,南京大学就开始与台湾进行校友互访。据了解,截至2010年底,南京大学与台湾21所高校签署了40余份合作协议,与台湾大学、成功大学等17所台湾高校开展了交换生项目,每年名额达120名。从1994年至今,南京大学共招收了135名台湾学生。此外,除了参与海峡两岸暨港澳地区大学校长联谊活动、两岸尖端科学研讨会、两岸三地人文社会科学论坛等稳定交流项目外,南大还与台湾部分基金会、公司、社会团体建立了紧密合作关系。

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“我需要的是你们的独立思考,教科书上的那些观点你们可以给我扔掉了。”除了列出一长串的书单之外,老师们还会给出这样的下马威。

记者在桓台县的起凤双润少年宫看到,11岁的小学生巩鑫成正在制作电子画册,鼠标在电子相册上划出漂亮的轨迹,伴随清晰的翻页声,一个小孩骑着布老虎透过一个椭圆相框露着笑脸。曲艺表演、剪纸艺术、陶艺制作等很多农村孩子过去没接触过的项目,也纷纷在乡村少年宫安家落户。

  近年来,高考制度在缩小城乡受教育差距、促进女性受教育机会等诸多方面取得了积极进展,其中存在的问题属于前进中的问题,需要系统分析、综合协调、长期努力,逐步加以解决,既不能熟视无睹,也不能操之过急——高考公平的实证考察及认识。  高考是高等教育的起点,起点公平内在地要求入学机会均等。本文先从地域、城乡、性别、民族、阶层等维度对我国高等教育入学机会均等的状况作一实证考察。  一、地域维度。地域以省级行政区划为单位。省际间高考分数线差异,被舆论指为“倾斜的高考分数线”。正如厦门大学刘海峰教授所言,高考“排在第一位的就是考试公平和区域公平之间的矛盾”。计划总量与报名数之比最能反映一个省考生的录取机会。据对2005年有关数据分析,录取机会较大的省份有天津、上海、青海、海南、辽宁、北京、吉林、西藏;录取机会较低的省份有山西、甘肃、四川、河南、贵州、江西、湖南、湖北、安徽,分布在东、中、西部地区均有,主要是一些人口大省。  从分数线情况看,2005年分数线较低的省份,如青海、海南、天津、北京、宁夏、新疆,其中青海、海南、天津、北京同时又是录取机会较大的省市。分数线较高的省份,如四川、山东、黑龙江、广西、河南、陕西,主要原因还是因为高考报名人数多,录取机会相对较少,分数线被“抬高”。  分数线是根据招生计划、考生分数两个直接因素确定的。从分数线观察高考是一个角度,但不宜把分数线看作行政确定、人为划分的不公平界线,分数线其实是一个结果,是由多方面因素综合作用形成的。现在应该着眼解决的是高考竞争激烈的人口大省所面临的矛盾,关注各省之间入学机会的相对平等。  二、城乡维度。我国是一个城乡二元结构、城乡差距明显的国家,从城乡视角考察高考入学机会均等问题,无疑具有十分重要的理论价值和现实意义。  据对十余年来全国高校招生录取新生中来自城市、农村生源各自占录取总数的比例的分析,总体趋势是:第一,农村生源所占比例不断上升。从1989年的43.4到2003年与城市生源所占比例基本持平,到2005年最高比例53,增幅近十个百分点,这是最值得关注、符合期待的变化。特别是从2003年开始,进入高等学校大门的新生中超过一半来自农村,这个变化是具有标志意义的,表明在城乡二元结构的中国,农村生源接受高等教育的机会已经不止是“二元”中的“弱势”了。一方面这仍是与我国农村人口占多数的情况相符的,另一方面,发生在我国城市化速度加快、农村人口总体减少的背景下,其意义更应该彰显。第二,农村应届生生源所占比例与城市应届生生源所占比例差距逐渐缩小,由1989年的最大差值15.2到2005年差值为零、比例相等,从一个侧面反映出农村高中教育或农村生源所受高中教育的发展、水平的提升。  对城市应届、往届和农村应届、往届各考生群体参加高考的录取机会的进一步分析显示,首先,城市考生录取率总是高于农村考生录取率,且高于当年总的录取率,农村考生录取率总是低于当年总的录取率,但城市考生、农村考生录取率二者之间的差距总体上在逐渐缩小,1996年最大差值是13.3,近三年稳定在5左右。其次,农村往届生的录取率总是高于农村应届生。1999年以来,农村往届生的录取率高于农村应届生保持在两位数以上,接近20,同期城市往届生的录取率高出城市应届生的比例在7左右徘徊,这两个比例的扩大,值得注意。第三,无论城市应届生还是往届生,其录取率均高于当年总的录取率,而农村应届生的录取率总是低于当年总的录取率,农村往届生的录取率在1997年之后才保持了对当年总录取率的优势,这说明在国家规定的学制时间内,农村应届生要具备与城市考生同等的学业竞争能力,到目前为止仍是不现实的。  三、性别维度。据2005年国家统计局按1人口抽样,推算出全国女性人口为63319万人,占全国总人口的48.47。三年来,女生无论在高考报名、录取两方面占相应总数的比例,均未达到女性占总人口的自然比例,但相关比例在逐年提高。2003年女生占报名总数的比例是43.27,2005年是45.77;2003年女生占录取总数的比例是45.14,2005年是48.08,尤其是2005年这一比例,已接近同年女性占总人口的自然比例,这表明高考入学机会性别平等的状况在不断得到改善。如果从高考录取率看,三年来,女生录取率总是高于男生录取率,且高于总录取率,在这一点上女生超越了男生,已不是“平等”的问题了。  四、民族维度。2005年按1人口抽样推算的全国少数民族人口为12333万人,占全国总人口的比例是9.44。在高考中,2003年、2004年、2005年,这三年少数民族考生占报名总数的比例分别是6.98、7.43、7.17,同期少数民族考生占录取总数的比例分别是6.86、7.30、7.25,均较少数民族人口占全国总人口的比例有一定差距。  五、阶层维度。从我国高考制度的变迁看,一是建国之后,教育政策一度有意识地向工农子弟倾斜。以北京大学为例,来自工农家庭的学生比例,1974年高达78.6。二是恢复高考后,工农子弟的比例逐渐回落。三是近年来教育机会分配转向更有利于出身优势家庭背景的人。除了城乡之间的分别,还有出身农民、下岗人员、工人与干部、知识分子、中高级管理人员等不同家庭的区别。学科专业的选择,也逐渐成为一种潜在的分层。

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为解决好这次学习实践活动中我们查摆出来的五个方面的突出问题,把学习实践活动与推动学校工作有机地结合起来,学校党委采取有力措施,边学边改,边查边改,扎扎实实地推进建设强校进程。一是围绕《黑龙江省高等教育强省建设规划》的宏观要求和具体指标,着手起草了建设强校实施方案、高水平大学建设方案,在中层干部讨论的基础上,即将提交全校进行讨论和论证;二是围绕建设强校的工作目标和任务,我们集中三天时间,举行了6场专题论证会,聘请学校领导、校内外专家对各学院围绕建设强校提出的未来5-10年的发展规划进行科学论证,进一步明确了各基层学院的发展方向,夯实了建设强校的基础;三是围绕教师编制分配不均衡的情况,责成人事部门对机构改革后各单位人员编制进行重新核定,做好定岗定编工作,合理调配人力资源;四是围绕提高党员干部素质,转变工作作风,提高科学发展能力和水平,学校出台了干部培训方案,对全校科级以上干部进行分梯次集中培训,使干部尽快转变角色、适应环境,提高科学发展的能力;五是围绕教职工反映比较集中的讲课费、通勤车、校园环境问题,学校研究确定了解决办法,立即着手予以解决。

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